¡Bienvenidos a todos!, a aquellos que llegáis por primera vez al
instituto y a los que ya sois veteranos.
En el blog iremos colgando algunas de las actividades que vayamos
realizando durante el curso para que así las podáis ver en casa
tranquilamente, las compartáis con la familia y las recordéis
después de que pase un tiempo.
¡Feliz curso 2015- 2016 y mucho ánimo para trabajar durante estos
casi 10 meses que tenemos por delante!
El
jueves 18 de junio de 2015 nos visitó Enrique Norro, un profesor de
electrónica del IES Jesús Marín (Politécnico) con dos alumnos los
cuales han construido este año un arpa láser. Es un arpa que
se toca sin ser tocada, ya que no tiene cuerdas. En su lugar, tiene doce haces de luz láser (las doce notas de una octava), que son detectados por otros 12 sensores láser. Cuando se obstaculiza el haz de luz láser con la mano, es como si se "tocara" el instrumento. En ese momento, los sensores lo detectan y lo envían a un ordenador, el cual, produce el sonido que se haya seleccionado.
Los inventores han presentado su arpa láser en varios encuentros de ciencia y han ganado un segundo puesto a
nivel internacional en el País Vasco y un primer puesto en el Museo de la Ciencia de Málaga (Principia), donde ha estado
también expuesta el arpa.
Algunos alumnos de nuestro centro pasaron por el aula de
músicapara
conocer su uso y practicar con el modernísimo instrumento.
Desde aquí queremos agradecer al profesor y a sus dos alumnos por
la visita y la posibilidad de realizar esta actividad.
A continuación las fotos y vídeos que se hicieron:
Demostración del arpa láser
Probando el arpa láser
El alumno Jaime Paredes de 1ºE
improvisa "Titanic"
La música es esencial para generar emociones. De hecho, en el cine, se hace uso de ella para realzar aquello que se quiere transmitir a través de las imágenes y de los personajes. Queríamos constatar lo anterior mediante un trabajo práctico. Consistía en añadirle la banda sonora y los efectos especiales a una escena cinematográfica propuesta. Tras exponer en clase los trabajos y sorprenderme muy gratamente, os dejo una muestra de ellos.
Tesis - Alejandro Amenábar
Trabajo realizado por los alumnos de 4ºC Rafa Ortiz, Samuel Márquez y Pablo Sánchez.
Robin Hood: príncipe de los ladrones - Kevin Reynolds
Trabajo realizado por los alumnos de 4ºC Zhangyi y Chen.
Las escenas de las películas con sus efectos y música originales, también las veremos en clase. Vuestros trabajos no tienen nada que envidiarles. ¡Enhorabuena!
Para el tema de las Músicas
del Mundo, los alumnos de 4º C y D han realizado un trabajo sobre
cada uno de los cinco continentes. Se han centrado en las
características musicales propias de cada uno y los instrumentos
musicales más característicos de algunas de sus regiones.
Para
rematar el trabajo, han elaborado unas cartulinas con fotografías
acompañadas de códigos QR con la finalidad de escanearlos con
nuestros móviles y convertir la imagen en movimiento, disfrutando
así de músicos tocando los instrumentos seleccionados o bailarines
danzando al son de la música más tradicional.
Dichas cartulinas han estado
expuestas en el hall del instituto durante la semana del 27 de abril,
semana en la que se conmemora la Interculturalidad en nuestro centro. En el siguiente enlace, puedes descargarte los murales en alta resolución y en formato PDF.
martes, 9 de junio de 2015
“El ball de la civada” es una canción popular catalana. El arreglo de la siguiente versión está hecha por un padre cuando su hijo estaba cursando secundaria. Ésta es la razón por la que está compuesta para los instrumentos que solemos encontrarnos en un aula de casi cualquier colegio y/o instituto. Debido a los pocos recursos de los que disponemos, esta obra nos viene genial.
Alumnos 3º de Música
Nuestra grabación está interpretada por los alumnos de 3º de música Andrea, Iván, Pablo, Mª Carmen, Enmanuel, Antonio y Juan Antonio.
Ya sabéis, debéis ponerle la
banda sonora completa, es decir, efectos sonoros y la música
acompañante (no hay diálogos). También os dejo toda la información
en relación al trabajo (puntos a calificar, pasos a seguir,...).
Y, recordad, el 11 de junio
es la fecha tope de entrega. En ese momento comenzaremos a
disfrutar del resultado de vuestro trabajo.
Partes del trabajo:
Escena con
banda sonora completa.
Hoja aparte
o archivo con:
Nombre de la
canción/obra y de su intérprete/compositor (si son más de una,
de cada una).
Enlace donde he
buscado cada efecto y/o canción utilizada.
ATENCIÓN:
Poner nombre a cada hoja o archivo que entreguéis.
Pasos a seguir:
Elegir
escena.
Seleccionar
dónde quiero poner efectos sonoros (apuntar min. y seg.).
Buscar
tales efectos sonoros en: banco imágenes y sonido, youtube o
similar.
Buscar
música apropiada para la escena (o diferentes fragmentos, anotar
también min. y seg. donde podría haber cambios).
Montar todo
el audio con el programa Audacity o similar.
Crear un solo archivo.
Montar
el audio
(el único archivo anterior) y vídeo con el programa Windows Moviemaker
o similar. (La extensión .wmv, no suele dar problemas para luego
reproducirlo en el ordenador de clase).
Tendré en cuenta para puntuar el
trabajo de "Música en escena de película":
Cambios en
la acción coincidan con cambios de ritmos
Paradas en
la acción parada musical, disminuición de la intesidad musical,...
Efectos
sonoros: coordinados y sin abusar.
Hoja
aparte/ archivo con lo que se pide correctamente
Canción/música
elegida de acuerdo con lo que la escena quiere expresar: da
información adicional al espectador de lo que ocurrirá o está
pasando (acción, drama,....)
Fecha tope de entrega:
Jueves, 11 de
Junio. Después de esta
fecha no se admitirá ningún trabajo.
El 5 de marzo, los alumnos de 1ºA,
C y E fueron de excursión al Teatro Las
Lagunas a ver la obra “La vuelta al mundo: una aventura a compás”.
Allídisfrutamos de unaactuación de danza y teatrodonde los protagonistasrecorríandiferentespartes del planetatalescomoIndia, Rusia, Kenia,
Cuba o elmismísimofondo del mar.
En cadalugar en elqueparaban nos deleitaronconunadanzaflamencafusionadacontoques de cada uno de estosparajes.
Aquítenéisalgunas de las fotosque se hicierondurante la excursión:
Uno de los temas que se trabajan en 4º de E.S.O. es el
Pop/Rock.
En este tema los alumnosindagaronsobre los diferentesestilos y artistas en las diferentesdécadas. Desdeelcomienzo del
Rock & Roll en los 50, pasandoporelmovimiento Hippie de los
60, el Heavy o la músicaDisco de los
70, los reyes del Pop o la MovidaMadrileña de los 80 y llegando al esplendor del
Hip-Hop o la música Grunge en los
90.
Eltrabajo de los alumnosfinalizócon la caracterización de ellosmismos en los personajes de dichasépocas, teniendo en cuenta la vestimenta, los complementos, los peinados, elmaquillaje,...
El
miércoles 18 de febrero, el Departamento de Música colaboró con un
“Taller de percusión
corporal” en las
Jornadas culturales que se celebraron esa semana en el instituto.
Durante la sesión, enseñamos al público presente dos ritmos
sencillos:
El ritmo
rock:
Ritmo Rock
Y el ritmo
funky:
Ritmo Funky
Tras aprenderlos, los practicamos sobre las siguientes bases rítmicas:
Después, subiendo un poco la dificultad, los alumnos Denis Moral y Álvaro
Pacheco enseñaron una polirritmia.
Polirritmia con Denis y Álvaro
Y el taller culminó con dos actuaciones:
“Si
me voy”, cantada por
las alumnas Cristina Ventura y Kristina Yefanova y acompañada con
percusión con vasos por los alumnos de 1ºE Daniel, León, Ainhoa
Vizcaíno, Inés, Ryan, Imad, Ignacio, Jaime, María y Ainoa
Santiago.
Si me voy - Alumnos de 1ºE
“Rock
Trap”, obra
de percusión corporal a cuatro grupos, interpretada por los alumnos
de 3º de la optativa de Música, Andrea, Denis, José Antonio,
Ainara, Antonio, Natalia, Hamza, Bisan, Kristina,Eman, Samir, Iván, Enmanuel, Mª
Carmen, Álvaro, Juan Antonio y Daniel.
Rock Trap - Alumnos de 3º
Nota: Por problemas técnicos, los vídeos realizados durante las Jornadas con el público no se grabaron correctamente. En su lugar, se muestran los grabados durante el ensayo general.
Hacia 1948
tuvieron lugar los primeros experimentos que realizaron Pierre
Shaeffer y Pierre Henry grabando sobre cinta magnética todo tipo de
ruidos producidos con todo tipo de objetos. A esto se le llamó
música concreta.
Pierre Schaeffer
La técnica usada consistía en cortar en
fragmentos la banda magnética grabada, combinarlos y mezclarlos de
diversas maneras empleando cinta adhesiva. El resultado se reproducía
hacia delante y hacia atrás, a distintas velocidades, repitiendo
varias veces el mismo fragmento,... produciendo así distintos
efectos.
Etudeaux
chemins de fer (Estudio para ferrocarriles)es
un claro ejemplo de esta corriente musical del siglo XX. En este caso
se combinan todo tipo de sonidos relacionados con los ferrocarriles
(motores, silbatos, chirridos,...).
Pierre Schaeffer - Estudio para ferrocarriles
Los alumnos de 3º de la optativa de Música, utilizando métodos
muchos menos rudimentarios (la grabadora del móvil o el programa
Audacity, entre otros) se han lanzado a componer este tipo de Música. El resultado puedes escucharlo a continuación.
Pincha en el siguiente enlace para escuchar online:
En el Aula
Específica trabajamos también la música desde sus distintos
ámbitos.
Aquí tenemos el ejemplo del trabajo realizado por el alumno José Javier Abad Téllez (Pepe), que interpreta con el metalófono la obra “Campanitas
del lugar”.
Sobre esta melodía francesa Mozart escribió 12
variaciones, es por lo que se le atribuye su composición de forma
errónea.
Campanitas del lugar - Alumno José Javier Abad Téllez (Pepe)
El
dodecafonismo, corriente musical de la primera mitad del siglo XX,
consiste en utilizar los doce sonidos de la escala cromática
libremente pero sin repetir ninguno hasta que se hayan oído todos.
Años más tarde, a estas series de alturas se les aplicará otras
cualidades del sonido. Así cada nota podrá llevar una duración e
intensidad determinados. Es el serialismo integral.
Escala cromática
Los
alumnos de 3º de la optativa de Música han compuesto primero música
dodecafónica, y luego la han convertido en música serial. Pincha en
cada una de ellas para escuchar sus grabaciones.
Aquí tenéis
una página web, creada por Octavi Soler, donde podéis practicar de forma amena dictados
rítmicos, melódicos, lectura de notas en el pentagrama, posiciones
de la flauta, dibujo de la clave de sol...
Qué mejor forma de inaugurar el blog
que con la celebración de Santa Cecilia, patrona de la música.
El viernes 21 de noviembre irrumpimos
en las clases de 1º, 3º y 2ºC para darles un miniconcierto. La
obra que se interpretó fue una de tantas adaptaciones que se ha
hecho de Greensleaves (Mangas Verdes), melodía tradicional inglesa.
En este caso para trío de flauta y piano.
Primer movimiento: Adagio
Segundo movimiento: Allegro
Intérpretes: a las flautas, las
alumnas Carmen Jiménez García de 1ºC y Cristina Ventura Fernández
de 1ºE y la profesora Ana Norro Gañán y al piano, la profesora Inmaculada
Curiel López.
